为破解课堂教学与技能大赛考核脱节、学生“学用分离”等教学痛点，深化赛事标准与课堂教学深度融合，切实推进“以赛促教、以赛促学”，2026年3月24日，高等数学教研室于图书馆312办公室召开专题研讨会，全体高等数学教师参会，高等数学教研室主任刘俊丽主持会议。

会议开始，刘俊丽主任点明本次研讨核心。她指出，当前教学与赛事备赛存在衔接不畅问题，课堂知识点与竞赛考核要求脱节，学生难以将所学转化为竞赛实战能力，赛事导向也未能有效反哺日常教学，与人才培养高阶目标存在差距。本次活动旨在探索课赛融合有效路径，让教学与赛事相互支撑、协同提质，提升学生数学应用与竞赛能力。

交流环节中，杨平老师围绕“课赛同源”提出建议，主张全面梳理技能大赛核心考核模块与高数知识点对应关系，将竞赛典型题型、解题思路与评分标准拆解融入课堂，把竞赛高频考点转化为课堂案例与拓展习题，让日常教学精准对接赛事需求。青年教师李晓慧提出构建“课堂—实训—竞赛”递进式培养体系，通过基础教学夯实知识、实训环节模拟竞赛、赛前阶段强化短板，助力学生实现从“会做题”到“能竞赛”的能力提升。教师王瑶路从师资与评价两方面补充，建议推动“教学—竞赛”双师融合，提升教师双向能力，同时将竞赛解题规范、逻辑严谨性等纳入课堂评价，以评促教、以评促学。

最后，刘俊丽主任总结要求全体教师要以赛事标准优化教学，实现课堂与赛事同频共振；各备课组需梳理知识点与赛事考点对应清单，打造课赛融合教学资源包；建立教学与赛事反馈机制，动态调整教学内容与实训方式。全面提升学生数学应用能力与竞赛竞争力，助力学校教育教学质量稳步提升。

（供稿人：吕亚茹）